孩子不良行为纠正-放下手机多陪陪孩子

ken • 2019年06月21日

我们回忆一下孩子,孩子刚刚出生的时候,您看到这个婴儿抱在你的怀里,你当时对他有什么要求吗,很多家长说没有,只要这孩子健康,只要这孩子快乐,我愿意做什么都可以啊,就是基本上对这个孩子没有要求,没有希望,他不需要当什么博士,科学家,或者是什么伟人或者明星,只要这个孩子健康,只要孩子快乐,什么都可以,我就对他没有要求,所以这个是刚出生的婴儿,父母对他的一个期望。但是到了后来呢,随着孩子慢慢长大,你会发现。这个孩子开始变得调皮了,开始干一些事儿,让你很头疼,甚至呢,你看他的时候就像一个恶魔,把你气的都不行了。这个时候,所有的家长都会说,哎呀,这孩子怎么越长大就是越坏的越调皮了呢,其实很多家长在问到我这个问题的时候,我都给他们一个统一的答案,我告诉他们,压根儿都不是孩子学坏了。主要是因为作为父母的我们。我们的心态还是看待一个小baby一样的。就换句话说,孩子已经长大了,但是我们并没有准备好,孩子长大了这个事实。所以我们还是希望他们就能像之前那样待在我们怀里,你让他干嘛就干嘛,你让他睡觉就睡觉,你说什么他就听什么。问题是。孩子随着年龄增长,这件事儿是不可能的。

孩子在成长过程中一定会出现这样或者那样的,我们称之为不良行为的行为,那是家长平常说的不好的行为习惯,那么不好的行为习惯是不是一定要去矫正呢?在这首先告诉大家一点:你我小的时候。当孩子的时候一定都会犯错,我说谁小时候没犯过错,肯定没人敢应,你我小时候都犯过混,都干过错事儿,所以是个人,咱们就要承认人的成长,就一定会犯错,而且我们是在错误中进行学习的,这个世界上不存在从小到大,从来不犯错的人。

很多家人说,既然老师说了,我们从小都是犯错的,而且从犯错中学习的,那就让孩子犯去吧,也不能这么说,为什么呢,因为犯错其实体现了孩子的一些问题所在。1948年的时候,世界卫生组织宪章,就对这个孩子的健康给了一个定义,咱们中国人对健康的定义,最主要的就是吃的香身体倍儿棒不生病,这就叫健康,世界卫生组织给了健康的定义:躯体上,精神上,也就是心理上还有社会适应性上的完好状态,换句话说,除了身体没有病,这个孩子心里还是比较健康的,而且社会适应性是完整的,这个人才能叫做健康。

很多人特别是老人家,这个主要是时代背景原因,观念不同,老人家的那个时代,物质比较匮乏,所以能吃饱,他们就已经非常的开心,非常的健康了。但是我们这个时代不一样,我们不仅讲求这个身体的健康,而且很看重人的精神健康,那么我们也经常在新闻中看到那些非常好的学校的像北大,清华的博士毕业之后的孩子,因为心理不健康,因为从小父母只抓学习其他什么都不管,孩子长大了之后,发现自己的社会适应性有很大的问题,最后北大清华的博士是读出来了,结果从楼上往下一跳。所以现在的家长更应该关注孩子的心理健康和社会适应性。

孩子的心理健康和社会适应性是内因,而表现出来的外在症状,就是孩子的不良行为,比如您发烧了,您去医院看病。然后你呢,面红耳赤的温度是39.8度,这个就是症状就是表现在外在能看见的东西。而内在呢,到底是什么引起发烧的呢,这个就是我们看不到的东西。

我们家长在处理孩子的不良行为的时候,常常会有两种误区,第一个误区就叫做头疼医头,脚疼医脚,很少触及的孩子背后的心理原因和社会原因,举个简单的例子,刚才说的发烧,你去医院,你说带我发烧了,人家一量39.8度,请问大夫直接给你开退烧药,你吃吗,什么叫退烧药,退烧药就只治你发烧,但是问题来了,你发烧是因为支原体感染还是病毒感染还是细菌感染还是身体哪个器官感染了,你不查一下吗,直接吃退烧药有用吗。吃退烧药之后,明显的就退烧了,可退烧了代表你病好了吗,你如果身体哪个器官是发炎的,退烧药的劲儿一过,是不是得接着烧。所以很多家长,孩子在打人的时候,就直接跟孩子说,你不要打人,孩子在骂人的时候,家长说你不要骂人,孩子在拖拉的时候不配合的时候,家长就愤怒的说,你不要拖拉,这不是退烧药,是什么~

家长一定要知道孩子的行为是因为孩子的心里已经有了问题,于是他的不良行为表现出来的症状。这是孩子在发出的信号,我出问题了。很多家长却认为孩子是跟自己对着干,他明明是在向你发送求救的信号,但是家长却觉得。他是跟你对着干,他是你的死敌,你就把他往死里弄。很多家长都会犯这样的错误,这就导致我们的绝大多数的孩子出现了更严重的心理问题, 2018年全国接受过心理治疗和心理咨询的大概有1.7亿人。

我们一定要知道,孩子的行为背后,其实是另有隐情的,如果只盯着孩子的这个症状,就是他的行为,你永远也帮不了你的孩子。我给大家举个简单的小例子:有一次大概是11点多,一个家长给我发微信说他的孩子上幼儿园上的好好的,忽然有一天不去了,然后回家以后跟妈妈说“妈妈,我再也不去幼儿园了”这位妈妈就很着急,就跟孩子做思想工作,做了两个多小时,越做这个孩子越崩溃,实在崩溃的不行了,这个家长才给我发信息“老师,我该怎么引导他,明天才能去上这个幼儿园”。其实我都乐了,把我气乐了,我说“你知不知道你孩子这么大的时候,语言表达是多意的”我举个例子:大家有见过两个三岁的小朋友打起来了,互相说我打死你,孩子是真的要把对方弄死吗,大家记住,不是的,孩子想表达的是“我生气了”,他不是要弄死对方,虽然说话不好听,但孩子表达这种情绪。好像两个孩子互相骂完打完架之后会说“我再也不会跟你玩了,永远都不跟你玩了”结果没过十分钟,两个孩子又在一块儿玩了,为什么?因为孩子是表达“我生气了”,不是再也不跟你玩儿了,明白了吧。三岁左右的孩子表达的很多东西,是背后有一些隐藏的情绪的。我告诉他,你孩子说我再也不想去幼儿园了,其实他的问题是,她在幼儿园遇到了解决不了的困难,遇到了挫折,遇到了难过的事情,妈妈你来帮帮我吧,结果这个妈妈用了两个小时跟他沟通“上幼儿园的重要性”。你说那个孩子能不崩溃吗,早都疯了。所以这是一个非常重要的第一个误区,叫做头疼医头,脚疼医脚,希望家长学点儿东西,看事物的时候,看孩子行为的时候,能用透视眼去看看到孩子行为背后的想法、情绪和价值感。

那么第二个误区,很多的家长认为,当孩子有不良行为的时候,语言的批评攻击或打骂是在帮助孩子,这是一个非常大的错误。我曾经遇到很多的家长,特别是爸爸。来分享育儿理念。那么绝大多数的爸爸跟我讲,孩子一定要打的,不存在没挨过打的孩子还能学好的。大家记住,打永远是打,伤害永远是伤害,对孩子的成长起不到任何的作用。这个孩子接受了太多这种负面的东西,长大以后就会是一个心理问题者,轻者就是自卑、讨好型人格、抑郁症、焦虑症,严重者会有暴力倾向,反社会型人格倾向。我希望我的孩子她在遇到危险或遇到别人对她暴力的时候,他第一个想起的是能保护她的爸爸妈妈,而不是一想到父亲,母亲第一个想到的就是他们要暴力我。我去年在这个这个做那个犯罪心理学的研究的时候就看到过一个案例,90%在学校里霸凌其他孩子的,这些坏孩子和被霸凌的受虐的这些孩子95%都有家庭暴力。欺负别人的孩子,家里有家庭暴力,被欺负的孩子,家里也有家庭暴力,那么被打的这些孩子为什么不还嘴呢,很多孩子被弄死了,家长才知道,因为什么呢,因为这个孩子家里就是被骂被打的,那么在学校被打被骂的时候,他就觉得是应该的,你看我亲爹亲妈都打我,我同学打我很正常。

今天讲的基本上是五岁左右的孩子出现的一些常见的不良行为,也是让父母相对比较头疼的不良行为。

首先第一个不良行为,它的名字叫做孩子爱哭闹,发脾气。这是非常常见的一件事情,所以几乎所有的家长都遇到这个问题,就是孩子动不动就哭闹,家长很头疼,那么今天我们就来分析一下到底是什么原因,我们可以怎么做。

孩子喜欢发脾气哭闹,这个叫症状,就是他发烧的表现,你不能给它只吃退烧药,告诉他你别哭了,你别闹了,这个退烧药。一点儿用都没有,所以这个时候我们要分析孩子哭闹这一种表现背后有多少可能性,他是支原体感染、还是细菌感染,还是病毒感染,还是器官感染,在这给大家分析一下,爱哭闹分几种哭。那么第一种叫威胁哭,第二种叫伤心哭或害怕哭,第三种叫吸引家长注意力哭,第四种语言能力差不会表达哭。那么我们来看看不同的哭应该怎么处理。

首先,第一种哭叫威胁哭。什么叫威胁哭呢?很好判断,当孩子通过哭这种行为来试图控制你的行为,或者获得某种特权的时候,他就是在威胁哭。那么。常见的例子很多,比如说孩子到了外边说要买一个巧克力,你告诉他今天不能买巧克力,你牙都坏了然后她就趴在超市地板上打滚儿开始哭。这就是很典型的叫威胁哭,就让你下不来台,就让你买。包括在家里,平常看电视或者玩手机时间差不多了,你说不能玩儿了,你把手机没收,孩子就哭闹发脾气砸东西,这也叫威胁哭。那么威胁哭的这种行为,我们应该怎么处理呢,首先你得判断你的孩子是为谁哭,大家一定记得坚持你的观点,比方说孩子看了半个小时的电视,眼睛都红了,你把电视一关,他开始哭闹,这时候你一定要坚持住你的观点,千万不能因为哭就把电视打开,因为孩子是通过因果关系学习的,这个时候孩子就知道原来这招好用。下次他想都不用想,就会用哭的手段来威胁你,这是你教会他的。那么还有家长是这么做的,骂孩子“哭什么哭,看眼睛不要了,我跟你说了多少遍,你还闹,这什么态度,你这孩子要不要脸”,骂特别难听,觉得自己有点儿过分了,又把手机给孩子了,这些都是错的。我们更应该做的,不是谩骂和指责,因为这样会破坏孩子和你的亲子关系,因为当孩子真的想看电视或者情绪失控的时候,他发现你是非常丑恶的嘴脸,而且是在攻击她,谩骂他,指责他,伤害他。所以他就会得出一个结论,这女人不爱我。在这给大家一个正确的做法,那么下次看到孩子在威胁哭的时候,请用你的眼睛看孩子的这个行为的时候分成两个纬度,分别是情绪和行为,什么叫情绪,比方说你不擅长演讲,我说非要拉你到台上演讲一段儿。你告诉我你特别害怕。请问你是对还是错,或者是你看到地上有一只老鼠,男生不怕老鼠踢了一脚,你看到老鼠爬到床上去了,你吓得要死,请问你害怕老鼠,对还是错。大家没有发现,情绪这种东西根本不分对错,情绪是你我的生理反应,那什么有对错,行为分对错,情绪可以接纳,但是行为坚决有界限。孩子的情绪被疏导好了之后,你告诉孩子不能干什么,但要补一条。不能干这个,但是可以干其他的ABCD,我们不能总是告诉孩子不要这样,不要这样,不要这样。除了告诉孩子不能干什么,还要给孩子替代方案。去研究孩子到底为什么会这么做。

那么,第二种叫伤心或者害怕哭。什么叫伤心哭,比如孩子想妈妈了或者心爱的玩具摔坏了,这个就叫伤心的苦。什么叫做害怕哭呢,比如去医院打针、孩子要独立要离开妈妈,去上幼儿园,或者见到陌生人抢他东西,这都属于叫做害怕哭。伤心和害怕哭也是比较常见的,这个时候家长千万不要鼓励你的孩子不要哭,不哭的人不叫坚强,不哭的人叫压抑。情绪能得到接纳的孩子,长大以后坚强,因为他的心理营养是比较丰富的,那么小的时候长期被压抑的,比如说一些男孩子,三岁不到呢,孩子一哭,父亲就开始骂了“男子汉大丈夫,哭什么哭”这个人还没有成为男人呢,他青春期以后才能成为男人的,所以早期的儿童都是一样的,心里需要安抚,需要安全感,一旦家长看不起孩子哭,去否定他或者是让他去压抑,你的孩子会成为一个非常严重的抑郁症病人。通过调查显示,有25%左右的孩子,曾经患过不同程度的抑郁症。绝大多数的父母都是这种压抑性的,不允许孩子有情绪的表露。如果你不想毁了你的孩子,你就不要再压抑孩子的情绪。如果孩子是伤心或者害怕哭的时候,第一别笑。因为对于我们大人来说,有时候孩子可能做了一些很愚蠢的事,让自己伤心或者害怕或者受伤,看起来是很好笑的,但是孩子由于本身能力有限,所以他内心是很痛苦很难受的,所以爸爸妈妈的表情千万不要说笑的,你不要以为你总是笑呵呵的,你培养出来的孩子就乐观的,他很难受的时候你在笑,她是非常痛苦的,非常非常孤独,所以一定记得你的表情要跟你的孩子一致,你的孩子很难过,你的表情也表现出为孩子难过,这才是对的方法。伤心,害怕哭就是两件事儿,一个叫安慰,一个叫拥抱,安慰把孩子难受在哪儿说出来,把孩子刚才经历的不好的事儿说出来,把孩子的难过程度说出来,第二个就是拥抱,你说100句,不如拥抱一下,身体接触就直接能表达爱意,能表达安抚。基本上伤心哭和害怕哭,第一。你的表情要跟孩子共鸣就是一致,不要笑,不要有别的表情啊,那么这个时候用安慰的方法,就是说出孩子的情绪,说出她有多难过程度有多少,发生了什么事儿,然后紧紧的拥抱你的孩子,当你的孩子情绪发泄掉之后,他马上就会恢复一个非常健康的行为,这才是正确的做法。

第三种叫吸引家长注意力哭。如果孩子用哭闹发脾气的方式来吸引家长的注意力,我们第一个做的不是去跟孩子沟通,引导。第一个先自省,是不是每次陪着孩子的时候质量不高,是不是每次陪着孩子的时候总拿着手机,是不是你真的不懂怎么跟这么大的孩子高质量的游戏。还有一种叫做天性敏感哭,这类孩子大脑神经天生就比较敏感,包括他们的器官都很敏感,他们的感官比一般人的更敏锐更敏感,但是他们对外界的需求也就更多,所以这种天性敏感的孩子,我在心理学研究的角度说,可以说他是一个天才。但是如果这些天才碰不到一个合适的父母,就是懂他们的父母,常常就会觉得他们矫情,觉得他们脆弱,觉得他们找麻烦无聊找挑衅,然后从小到大的折磨这些孩子,从心理上去折磨这些孩子。这些孩子长大以后,会有非常悲惨的命运。当然,如果这个孩子碰到了一对非常懂的父母非常有耐心非常有爱非常肯定常的相信孩子,这类孩子长大可了不得。

还有一种哭闹叫做不会表达哭。很多孩子语言表达词汇量跟不上,绝大多数孩子都是这样的,人类的语言发育一直是与人类的心智发育相辅相成的。所以语言发育是一个比较滞后的能力,所以五岁以内的孩子,基本上还不具备太多的语言能力,去表达非常清晰的自我的感受和需求。三岁以内的孩子就更不用说了。

第一个部分讲完了,总结一下。第一点,家长需要有能力判断孩子背后哭的原因,孩子在哭的时候不要以为他就是哭,需要判断是哪种哭,然后再根据不同的方式去处理不同的哭闹成因,千万不要用错,用错的话只会火上浇油。第二点,不管孩子哭的有没有道理,哭泣背后的情绪都应该被接纳。因为情绪不分对错,应该分对错的是孩子的行为,错误的行为,坚决不能让孩子去做,一定要给他一定的界限,才不会惯出一个熊孩子。那么孩子能够改变能够变得更好的原动力,是感受到了父母的爱与支持,不是打与骂。

接下来说说攻击性行为,攻击性行为分为有模仿性打人行为、探索性打人、负面情绪打人、不会表达打人,简单分四种。

首先先说模仿性打人行为。模仿性打人很常见,举个例子,有一次有个家长过来跟我咨询说他的孩子被三家幼儿园退学,为什么呢,这孩子下手超狠,上次把一个孩子打坏了,把一个孩子撂倒之后用凳子砸头,打得头破血流。一个幼儿园的孩子,下手这么狠的一个孩子。我问的第一个问题,就问这父母“你们家谁打人?”我问完这个问题后家长就说,这个孩子从小的时候只要动手打人,爸爸去把他往死里打,而且越大越狠,他对别人下手多重他的爸爸就会下手更重。我说太好了,你下手更重,下次孩子下面对别的孩子下手更重。看到吗,很讽刺,这个父亲通过暴力来威胁孩子不要使用暴力,但结果是爸爸恰恰用暴力证明了暴力很有用,你看把我都打怕了,下次我要找一个小点儿的,以后我有什么问题我就用暴力解决,为啥嘞,我爹教我的,因为我爹搞不定的事情用的就是暴力。在这非常强调一点;家庭中千万不要有家庭暴力,在国外任何一个人报警都可以抓,你不要再用那些农业社会的过时的方法去教未来人了,大家想想,现在农村养猪都讲究科学喂养了,何况孩子呢,孩子是20年后的未来人,你自己现在不读书也罢了,你怎么能用旧社会的教育方法去教一个未来的现代人呢,你不怕孩子未来受报应吗。所以,永远永远,永远不要把拳头或者恐怖的语言攻击向我们自己的家人好吗,特别是爸爸。那么第一个模仿来源叫做家庭成员,就是我刚才说的。很多家长用暴力来威胁孩子,不要用暴力。所以一定要注意,家里人不可以有暴力,暴力分两种,一种叫肢体暴力,一种叫心理暴力也叫语言暴力。那么第二个就是来源来自于暴力影视作品,暴力影视作品有哪些呢,很常见,比方说奥特曼、喜洋洋、灰太狼、熊大熊二,很多家长会说这些孩子都在看。对呀,有没有发现灰太狼的老婆抽出一个铁锅敲在灰太狼的头上,有没有发现光头强总是拿着电锯拿着枪在追着熊去杀他。早年的孩子根本理解不了这些叫做正义的东西,比方说你给孩子看奥特曼,孩子多大能够理解正义这个概念呢,7到12岁。正义就是抽象概念,看不见也摸不着,怎么才能理解,小孩子理解不了,如果你给七岁以下的孩子看这些,孩子模仿到的只是拳脚功夫,只是暴力,根本理解不了拳脚背后承载的叫正义的东西。大家一定要记得,像这种暴力型的,有攻击性的这种动画片一定要审查过,孩子看的所有的东西一定要经过你们审过,尽量不能有这种攻击性的,受伤性的,出血的这些东西啊,在国外如果你给孩子看这个,邻居知道会报警抓你。

第二种叫做行为探索性打人,什么叫行为探索性打人呢,比较容易出现在两岁左右的孩子身上,由于心智不成熟,对这个外在的世界或者其他人的感受,几乎是零感知的,就是你是什么感受,我是完全感知不到的。同理心的能力,两三岁的孩子是不具备的,他完全不知道对方是什么感受,所以很多家长就这个时候教什么分享,我经常说一句话,叫做抛开孩子年龄的教育都叫耍流氓。五岁左右的孩子喜欢动手,常常是因为除了刚才的模仿第二个就是他的行为探索,简单举个例子,比方说有一天有一个两岁的小朋友,旁边很近坐了一个人,他没注意,转身的时候,一头顶到那个孩子的面颊上了,他自己肯定没多疼,但是对方那个小孩儿就疼啊,就哭了小孩子就会想,他怎么这么大反应啊,他表情怎么这么大的,哭的声音怎么这么大,这么好玩儿啊,除了这个好玩之外,他还发现四面八方过来的家长大声的说话,情绪激动,动作夸张,表情夸张,孩子就特别的开心,为什么呢,就像看美国大片儿。所以是我们家长强化了孩子的攻击性行为,因为我们的反应过激。真正应该做出反映的是孩子正确的做法,比方说,你带着你的孩子去上课的过程中,你的孩子有一个非常精彩的表现,你就会发现老师会说“哇,宝贝,你太棒啦”,可是很多家长瞪眼老师心里在说,呵呵,真假。为什么会这样呢,因为你觉得他做对很正常,所以你不会有任何表情,但是,当孩子扯住别人的领子或者捏别人下的时候,你们就会反应很大,结果孩子一看,我干了什么事儿,我爹妈这么兴奋,反而导致孩子的攻击性行为越来越多,而好行为越来越少,因为你对好的行为没反应。父母自以为是的这种做法却恰恰适得其反,让孩子的坏行为越来越严重,而好行为越来越少,所以我们做父母的时候要反人性,一定要用理性来控制你的思维,来指导你的行动,你才能做好父母。我再来做一个实验,很多家长在孩子一打完人就会说“你不要打人,不要打人”,我们做个心理实验,各位家长你现在要想一只白色的大象。我说的不要想白色的大象不要想白色大象,不许想白色大象,你不想不要想白色的大象了好不好,不要再想白色的大象,你在想白色的大象,我打你信不信。好,请问你现在心里想的是什么,对白色的大象。这就叫心理暗示,我们家长以为在教孩子,你不要打人,其实告诉孩子,骂人,打人,打人,打人,打人,不断的再加强孩子的这个印象,所以我们很多的做法都是错的。当孩子有这种行为探索的时候,怎么去处理呢。刚才说了孩子是通过因果关系学习的,有没有发现所有的小孩儿都喜欢玩开关,灯的开关,大厅的开关一按,整个大厅都亮了,亮了这个效果会给他很多的感官刺激。所以孩子要的是这个效果,不是为了玩开关,所以大家记得很多这种行为探索的孩子不是为了打人而是为了打完之后看效果。那好,问大家一个问题,如果你孩子爱玩儿开关,你不想让他玩儿开关怎么办,是把那个开关用胶布封起来吗,你要相信孩子一定会给你扯掉继续玩,一定记得不要在开关上做文章,要做文章的是灯泡。孩子按了半天灯不亮,会说没意思不玩儿了。给大家再举个例子,有一次我女儿一岁多的时候,他自己吃饭,有一段时间爱玩饭,他就把一碗白米饭扣地上了。我知道孩子到了这个阶段,第一反应就是看我们什么反应,当时我给我老婆使了个眼色,我们头都没回,继续聊天。结果孩子一看我米饭都扣地上,这俩没反应没意思。过了两三分钟,我才默默的非常冷静地把这个米饭收了重新给孩子盛了一碗。然后我用愉悦的表情,非常夸张的动作,把一口米饭放进嘴里,我说宝宝,你看爸爸吃了一口。然后,学着我的样子,用手抓了一把米饭塞在嘴里,这个时候我和爱人马上转过来,我们反应特别大,这时候孩子抓起第二口米饭放进嘴里,我女儿就是这么学会吃饭的。但是回忆一下,你们怎么做的,是不是孩子一扔饭,你们就开始叫唤。小孩子,特别是两岁左右的孩子,两岁之前的孩子,他做对的时候,表情夸张,反应大,声音大,肢体语言夸张,而孩子做错的时候,冷静处理,比方说你的孩子掐住别人了,冷静地过去,表情不要太夸张,声音不要太夸张,把孩子分开。并且呢,去跟对方的家长道个歉,说不好意思,我们孩子最近动手。然后在孩子面前做一个正确的行,让孩子用眼睛观察你是怎么打交道。而不是把孩子的手抓过来使劲地拍啊,叫你打人叫你打人,其实你教会了孩子打人。

第三种为负面情绪打人。当孩子愤怒的时候,他会用一些暴力的行为,比方说攻击妈妈攻击爸爸。这就是孩子的情绪,是要接纳的,但是这个动手的行为是不好的,那么你可以肯定的告诉他“爸爸知道你生气了,但是我不能让你打我,因为这种方法是错的”,等孩子情绪过了以后,再给孩子教新的方法,下次你生气的时候,你可以跺脚可以拍桌子可以用什么样的语言表达。当孩子生气的时候,我们千万不要离开,也不要发火 。

第四种为不会表达打人。一旦表达不成,孩子就容易有负面情绪,这时候孩子就会有攻击性行为。曾经见过一个小朋友坐在那儿玩玩具,这个时候另外一个孩子也不太懂事儿,看他手里有特别好的玩具走过来了,那个眼睛就直勾勾的盯着他手中的玩具,这个孩子明显就感觉他这人是过来抢我的,但是他的语言又跟不上,不可能站起来说,你给我站住,这个东西是我的,你不要过来。他不会说,他觉得有威胁的时候,他站起来直接一把就把那个孩子推倒了,我们大人眼中这就叫打人,其实在我眼里,这个孩子就是语言表达不了,他要保护自己东西的时候,用了比较直接的方式。所以不要所有东西都贴个标签“我的孩子打人”还是要分情况的。

最后一个不良行为不吃饭。其实现代社会,物质文化都比较丰富,你去医院看看,从来没有说饿坏的孩子,只有撑坏的孩子。为什么会这样呢,因为我们都知道,现在全中国75%-78%的家庭。都有隔代教育,什么叫隔代教育,就是爷爷奶奶或者外公外婆带孩子。但是爷爷奶奶和外公外婆有个什么问题呢,他们一定是很爱孩子的,就是因为爱孩子,他就想起当年他们小的时候挨饿的场景,我们都知道咱们的父母小的时候正好是赶上饥荒或者物质匮乏的年代,所以对于他们来说,饿肚子会死人的。这饿肚子的痛苦,真的是一生都无法忘记,所以对于我们老一代的人来说,多多少少都有这种叫心理学上叫应激反应,对挨饿的食物有应激反应。他们不希望不希望孩子接受他们这种痛苦。为什么孩子不吃饭呢,就是因为孩子不饿。孩子吃多少饭跟他饥饿程度有关系,跟思想观念没有关系,我经常见到很多孩子,告诉家长说,我吃饱了,很多家长开始劝他,不行你再多吃几口,不行你再多吃几口,你没吃饱,他吃没吃饱,凭什么你说了算呢。饿还是饱,这是生理机能,不是思想能控制的。人在吃饱的时候,再看到满汉全席都会吐的,不要说你们家里吃的那些饭了,所以孩子能不能吃下东西,是由身体决定的,不是由她的大脑意识决定的,不要再给孩子因为吃饭的事儿做思想工作了,没用。孩子吃不吃饭还是要看孩子的消耗量,她肚子有没有饿。孩子能吃多少,冷还是热,由孩子决定。很多家长说,孩子骗人,他其实就是贪玩儿不想吃。太好了,那他吃两口你就让他下去,但是记住了,千万不要中途给孩子吃其他的食物,不然他就饿不了了。这顿饭如果他因为贪玩只吃了两口饭,那么他就要为他的行为负责任,结果就是这顿饭到下一顿饭,这四个小时他会饿,她会不断的跟你找零食吃,但是你坚决不能给她吃任何东西。相信我,当他饿的时候,你那顿饭他会狼吞虎咽的吃掉好几碗。你有没有见过哪个孩子肚子都快饿死了,面前放着香喷喷的饭不吃大声的喊快去找人喂我。从来没有吧,所以大家记住了,如果孩子饭量小,不要劝孩子不要做思想品德工作,对孩子没用,他不饿就是不饿。怎么办,加强运动,城市的孩子严重缺乏运动,我们人类的祖先都是在平原在森林大量运动的,而文明社会只持续了300年。你我的孩子,他的身体虽然出生在文明社会,但是他的身体还是老祖先的运动型身体,如果他不运动,他的身心健康会出现严重的问题,所以各位家长,赶紧带孩子大量的运动。运动完你看孩子胃口好不好,你看你不喂他吃不吃。一定要记得,孩子没有饥饿感,是现代孩子不吃饭最大的杀手,因为父母觉得饥饿是不好的,错了,父母给他塞够了足够的饭,很多孩子还是营养不良脾胃虚弱,为什么呢?很简单,因为如果肚子不够饿,他吃进去的饭就吸收不了。举个简单例子,很多妈妈肯定报过健身房运动,运动了一个月,发现一上秤,重了三斤,为什么呢?很简单,你平常不运动的时候,身体没有处于饥饿状态,你同样吃一碗饭,吸收60%,但是你运动完,那你的身体处于饥饿状态,你还是吃了一碗饭,但吸收90%。所以一个月下来,你坚持运动,你如果饮食没有改变的话,你的体重,反而会增加,这是非常简单的道理。所以很多妈妈报了健身房,练了一个月,发现体重重了就再也不去了,就是这个原因。还有另一个误区,孩子吃饭的时候千万不要给孩子看电视或者玩玩具,后果是什么呢,很多工作很忙的白领容易得一种病,这种病叫做胃溃疡。知道为什么吗?很简单,就是因为这些人在工作的时候太忙,只能叫来盒饭,边工作边吃饭,注意力不在饭的色香味儿上,这个时候他的口中就会很少的分泌消化酶,胃的消化液也会比较少,所以他吃了同样进去的饭,没有太多的胃酸就会伤及到胃粘膜,所以大家一定记得,孩子如果吃饭的时候注意力不在饭上吃进去不但吸收不好,而且会导致孩子脾胃虚弱。家长千万不要因为吃饭的事凶孩子骂孩子甚至打孩子,孩子长大以后可能记不住,但是情绪记忆会记一辈子,比方说有一次你把她关到一个小黑屋里,这个孩子特别害怕非常恐惧,可能哭的歇斯底里,这件事你在她三岁的时候惩罚了她,这个孩子可能30岁的时候,他不记得这事儿,压根儿就没印象,一点儿都不记得,但是有一天孩子坐电梯坐了一半停电了,其他人可能就是怎么停电了没什么大惊小怪的,而这个孩子会歇斯底里在地上大哭,这是我们经常见的幽闭恐惧症,为什么会这样呢,追溯到这些孩子的童年,都是被家长关过小黑屋。这个世界上所有的事情都是有原因的,你做的每一件事儿,都会影响你孩子未来的人格,性格和他的处事方式,看待世界的方式。所以你为了吃饭的事情打过她骂过他,他长大也不记得,也不会记你仇,但是你会知道,孩子长大以后也不知道为什么,看见饭就没胃口。

这个世界上有三种家长。第一种家长的孩子教的最好,这种家长叫做既努力又懂的努力学习的父母,这类家长的孩子都非常优秀,特别能适应这个新时代的成长。那么第二类呢,这个孩子也是挺优秀的,这种是既不努力也不学习的,很多家长说,老师,我没听错吧,我说没听错,就比方说农村的留守儿童,小时候爹妈就没不管,也能很优秀,就是因为每个人都有非常好的成长动力,社会也是一个非常好的学校,只要父母没有过多干预,自己内在拥有成长的动力,在这种宽松的成长情况下会成长也会非常好。最可怕的一类,父母教出孩子最差劲的一类,父母是既不努力又不学习还把他们所有的劲儿都使在了错误的方向,孩子的目标是往北走,他们疯狂的带着孩子往南拼命的跑。所以这个对孩子毁掉的是最多的。

所有的家长,不管你的经济水平,你的文化素质,就因为我们被孩子称之为父母。就是因为这个称呼,我们有自己的责任。希望所有的家长跟孩子,都能一起共同成长,让我们一起做孩子更好的父母。